二、下水引路，调动写作兴趣

小学教材在每篇习作之前一般都安排了习作例文。在习作例文中，小学生虽然能学到观察事物、分析事物和表达思想感情的方法。但是，学生还是认为这些例文都是“可望而不可及”的，而教师的下水作文正好弥补了这一缺点，能调动学生写作的兴趣。

于是，我在教学每个习作之前，都要结合学生的生活实际，紧扣小学语文教材的实际，写好下水文。要学生写好，教者必先写好。如，我在指导学生写《值得我学习的一个人》的作文时，我就写了一个同学为班级修椅子的下水文。其教育作用且不必说，指导后，学生的作文多数是反映同学、亲友等真实的五讲四美活动中的人，事件具体，情节感人。又如在春季学校插秧劳动过后，我又写了一篇《插秧记实》的下水文读给学生听，对他们进行了劳动技能教育，又指导了其观察生活、表达生活的方法。一些学生在老师下水文指导下，写作兴趣大增，写出了题为《有趣的活动》、《同学之间》、

《发生在身边的故事》等文章。