一、音乐快乐学法

英国教育家斯宾塞说过，要尽量使儿童在快乐中掌握知识。一次偶然的机会，我发现少数民族学生喜欢在音乐中写作业，而且效果较好。因此，我在备课时把音乐和歌曲有效地穿插到课堂教学中，使学生的快乐的气氛中学习。如讲《一只小羊羔》一课，我先让同学们唱《我有一只小羊羔》这支歌， 趁大家情绪高昂之时导入课题，进行课文教学，使得这堂课效果很好。又如： 一年级下学期的基础训练中有两个独体字组成合体字的练习，我讲了几次后，只有百分之四十的学生能组出来，其他学生组不好。针对这种情况，我用硬纸片写出十几个独体写，每人拿一张，到室外站成一个圆圈，把字冲是圈里，然后叫两名会组字的同学到圈里跳《找朋友》舞，边跳边找“朋友”， 大家边唱边帮他们找。唱到“找到一个好朋友”时就要站到要找的“朋友” 面前。唱完歌、跳完舞，就把两张卡片按字的结构拼好，大家读出字音，并为组对的同学鼓掌祝贺，没有找到朋友或找错了的，就给大家表演节目。同学们在游戏中学会了组字。

小学课本中有很我故事情节强的课文，要求有感情地朗读。我就先把课文分角色朗读，再分角色进行表演，在表演的过程中既锻炼了朗读能力，又能使学生体会文章的中心，还受到了教育。学生表演完后，久久地坐在教室里谈论课文表演的感想和收获，他们一致认为，这样的表演应该多搞、搞好。