四、建立融洽和谐的师生关系，活跃课堂气氛，激发学生学习的兴

趣

民主、高涨、和谐的课堂气氛，是提高教学质量的关键。融洽和谐的师

生关系，有利于创设民主、和谐、活而不乱的课堂气氛。师生之间相互理解， 相互尊重，彼此信任，相处时都能体会到亲切感，在课堂上，学生就会在老师的引导下，大胆发言，积极思考，配合老师圆满地完成教学任务，并产生“乐学”的情绪。记得在教魏巍《我的老师》一课时，我深有体会：魏巍因为热爱他的温柔、美丽、慈爱的蔡老师，所以，连她写字握铅笔的姿势都急

于模仿，并且对于他的“接近和爱好文学”，都有着“多么有益”的影响。而在他同一篇文章中提到的另外两位老师则恰恰相反。“柴老师对儿童态度粗暴，学生见了他就像老鼠见了猫似的赶快溜跑。他有一张永远没有出现过笑容的面孔，手里拿着一根实心竹子的教鞭，一天，我在课堂上冷不丁地头上挨了重重的一鞭，长起了两个馒头似的大血泡，我两手抱着头哭着回家⋯⋯ 表示再也不上学了。”另一位宋老师，虽对工作认真负责，但不懂儿童的心理，“上算术课的铃声一响就带来一阵隐隐的恐惧，上课发作业本，对待差生的本于就像摔瓦片一样向学生脸上飞去，有时落到椅子底下，学生爬着去拾。”可见，柴老师的粗暴的不负责的行为和宋老师如此不尊重差生的人格、给学生的心灵留下了痛苦的创伤，挫伤了学生学习的积极性，使他们丧失了学习的信心，很难使学生热爱他的老师，喜欢该老师所教的学科。

总之，培养学生学习兴趣的办法是很多的，我只是谈了一些自己的体会和尝试，以和同行们共同商榷。