二、视听结合，深入理解课文思想内容

小学语文教材的每篇课文，都有深刻的思想内容。如果教学中对文章思想内容只凭教师分析讲解，即使滔滔不绝，学生也只能概知而不能深知，即学生对文章的思想内容缺乏深刻的立体感受。如果在教学中利用形象逼真的幻灯、投影画面、声情并茂的录音，让学生通过眼看画面，耳听录音，大脑深入思考，进入文章描述的境界，则容易使抽象变为具体，内涵升为形象， 深刻地理解文章的思想内容。

《桂林山水》一课语言文字生动形象，中心思想显见易知。教学中，我们为了使学生对文章所要表达的思想内容有一个较高层次的理解，增强文章的艺术感染力，在总结课文之前，我动情地提出：“让我们一起去观赏桂林的山水吧！”要求一提出，立即让学生看幻灯，听录音。五彩斑斓的桂林山水画面映入银幕，配乐诵读录音同时播出，学生仿佛进入了那美丽的世界， 如醉如痴。桂林山水的美，展现于学生眼前，印刻在学生心中。播映结束， 在引导学生谈学习感受时，有的说：“桂林的山水真美啊！我们像是真的到桂林畅游了。”有的说：“我长大了要做一名画家，把祖国的大好河山画得更美。”还有的说：“我长大了要当一名解放军战士，保卫祖国美丽的河山！”此时此刻，学生对文章思想内容的理解，达到了全面预期的教学目的。