三、采取多种形式，激发读写兴趣

儿童的心理特点是天真活泼、好胜心强。我们根据小学生的这一特点， 开展识字比赛、听话比赛、说话比赛、阅读比赛、快速作文比赛、读书笔记展评、演讲比赛等。每天中午课前 15 分钟，是班级“谈天说地”时间，为了搞好自己的演讲，同学们纷纷搜集材料，提前进行练习，相互之间进行指导， 有的还配以动作。全班讲完一轮后进行评选，选出“十佳演讲能手”，从材料选择和演讲水平两个方面调动学生的积极性。这样使讲的、听的都动起来， 起到了相互促进的作用。

每半月，班里举办一期手秒报，学生把写作、绘画、版面设计熔为一炉， 既增长了知识，又提高了能力。同时，我们还定期进行评比，赛内容、赛版面、赛书写、赛插图。这样，读书促进了办报，办报提高了能力。

实践证明，只要依据大纲，结合学生心理特点，循序渐进地采取可行的

训练措施，就能激发学生的读写兴趣，调动其读写积极性，提高读写能力， 促进学生智能发展。