一、声形同步，准确把握人物的内心世界

电化教学的最大特点就是把声、形结合起来，借以吸引学生的注意力、增强想象力，从而加深对人物的全面理解。如看图学文《伏尔加河上的纤夫》一课，由于学生对课文插图中纤夫的神态看不清楚，对理解纤夫的内心世界有一定的困难。为此，笔者从教学实际出发，课前先让学生练读课文，并录制录音带。在讲课时，一边慢放图片，一边放录音，做到声、形同步。学生边观察画面，边听文中图画的解说词录音。这样，当银幕上出现纤夫拉纤的不同的神情和动作时，学生的表情也随之变化。声形同步，图文结合，学生兴趣盎然，并有身临其境之感，对理解纤夫的内心世界，不言而喻，起到了事来半功倍的效果。

课后，笔者给学生布置了填表作业，要求学生写出 11 个有关纤夫外貌、神情、动作及心理活动的词语，大部分学生都能准确地填定出来。