三、以轻松愉悦的情境，增添兴趣

上作文课，教师既没有交待要写什么，又没有讲作文要求，只出示一张没有鼻子的熊猫画，让同学们做游戏，给它贴鼻子。当学生蒙上眼睛走到讲台前试着去贴时，让其他同学观察整个过程，注意贴鼻子同学的神态动作， 以及座位上同学们的语言、动作、神态和心理活动，然后口述《这样玩真有趣》的作文，最后动笔去写。整个游戏过程，气氛轻松活泼，情景生动有趣， 学生没有强迫感，在游戏中去写作，在写作中去游戏，身临其境，其乐融融。学生一改过去写作文愁眉苦脸端下巴的样子，好像有说不完的话要写、要倾诉。

教师应有目的地组织学生做其所喜爱的游戏，如堆雪人、打雪仗、老鹰

捉小鸡、打口袋等，然后让学生把刚才的游戏经过写下来。这样，学生的作文就会写得生动活泼、有感染力、富有儿童情趣。