二、巧引小故事加深记忆

设计小故事用于教学，既可激发学生学习的积极性，又能辅助教学，从而收到较好的效果。如，让学生默写《论语六则》，有些学生把文中的“曰” 字都写成了“日”字，此乃学生书写不认真、不严格而致。为纠正错误，在总结默写并谈到该问题时，笔者适时讲了一个小故事：从前有个学童不认真读书，他忘了“日”字的解释，就忙去查字典，碰巧看见了一个“曰”字， 他惊讶地说：“哎呀，三天不见，竟胖成这样，几乎认不出来啦。”学生乐后，牢牢地记住了“曰”字的写法。