（五）巩固与检查历史知识的阶段

这是由教学过程特点所决定的一个阶段。因为只有学生不断地巩固已经获得的历史知识，才能够为学习新的历史知识铺平道路，也只有如此，学生在据以观察、分析历史问题，形成自己智力和运用历史知识去观察、分析现实问题时，才能够有现成的“素材”，而不会感到“贫乏”。同样，检查学生获得历史知识，也是属于确保学生真正掌握这些知识，并准备弥补其“漏洞”与缺陷的一个阶段。巩固与检查学生历史知识的过程与前面讲到的感知具体历史知识阶段、理解规律性历史知识阶段，是分不开的。即便是专门的复习巩固课与考试课，也不过是前面两个阶段的重复与提高，是前面两个阶段的继续。舍去前面两个阶段的规律，而专一地研究巩固与检查，就会“舍本逐末”，人为地割裂了中学历史教学的严密过程。当然，这样说并不是否认中学历史教学过程中，巩固与检查历史知识的阶段与步骤。这个阶段与步骤，既要考虑到学生的心理特点，又要注意到与前面两个阶段、步骤的联系， 如要对前面两个阶段所获得的具体历史知识与规律性的历史知识进行全面的巩固、检查；还要巩固与检查学生的智力发展，等等；它是有许多规律可资研究的。这个阶段作为完整的中学历史教学过程不可缺少的阶段与步骤，无论是从理论上，还是从教学实践上，都不容忽视，而必须加强；以便更好地遵循历史教学规律，提高历史教学的质量。