（三）指导学生记忆历史年代的方法

记忆年代，如前所述，最重要的在于在教学时内容系统，有重点，讲课中所列年代清晰而适中，同时，要在复习中不断地予以重复。此外，也有一些应该注意的记忆年代的方法。

联想记忆年代的方法。这是在教师恰当地结合必要年代讲过课之后，学生真正理解了历史事件的相互关系，在理解的基础上，用联想的方法进行记忆。这是最重要的记忆年代的方法。如 1917～1921 年间的大事：

1917 年俄国十月社会主义革命取得胜利；给中国送来了马列主义，武装了中国的先进知识分子。

1918 年第一次世界大战结束。

1919 年巴黎和会召开，帝国主义坚持奴役中国；爆发了“五四”爱国运动。马列主义开始与中国工人运动相结合，在思想上、干部上为党的成立做了准备。

1920 年马列主义进一步在中国传播；各地共产主义小组成立。

1921 年中国共产党诞生。

这里按照时间顺序发生的几件大事，有着内在的紧密联系和因果关系，脉络十分清楚，逻辑严密，学生学习时对其年代，较易记忆，不大能够颠倒

记错。

（孙权称帝为 229 年）。在按照顺序记忆年代的同时，只需记住魏国建国的

220 年，然后顺延往后各推一年就行了。又如，党的第一、二、三次代表大会，依次召开于 1921、1922、1923 年，也是各只差一年，知道这个特点就好记了。

利用年代特征记忆年代的方法。这只是对一些恰好有些特征的年代数字来说的。如：1234 年，蒙古灭金；1789 年，法国资产阶级革命爆发；383 年，淝水之战；1616 年，努尔哈赤建立后金国；1818 年，马克思诞生；1881 年，《中俄伊犁条约》签订，等等。
排列年代数字顺序，帮助记忆年代的方法。如，下列重大事件，相差各为 10 年：

1901 年辛丑条约。

1911 年辛亥革命。

1921 年中国共产党成立。

1931 年 “九·一八”事变。1941 年皖南事变。

1951 年西藏和平解放。再如，

1917 年十月社会主义革命。

1927 年蒋介石、汪精卫相继叛变革命（“四·一二”和“七· 一五”反革命政变）第一次国内革命战争失败。“八一”南昌起义。“八七”会议。秋收起义和井冈山革命根据地建立。广州起义。

1937 年 “七·七”事变，全国抗日战争开始。

1947 年台湾“二·二八”起义。国民党统治区学生“反饥饿、反迫害、反内战”运动。

1957 年毛主席的《关于正确处理人民内部矛盾问题》发表。

隔 10 年，并没有什么“规律”，但大事有先有后，比较好记。

1853 年定都天京；

1856 年天京事变；

1864 年太平天国革命运动失败。

五四运动 1919 年 5 月 4 日北京学生反帝爱国游行示威。

6 月 3 日全国工人参加运动，转变成为各界统一行动的爱国运动。

这种记忆，是跟历史大事的发展阶段密切联系的，等于一个微形大事年表；记住年代也就掌握了事态的发展变化。

公元前 594 年中国史上，鲁国“初税亩”。

世界史上，雅典的梭伦改革。

公元前 475 年中国史上，战国时期开始，中国进入封建社会。

公元 476 年世界史上，西罗马帝国灭亡，西欧进入封建社

会。

这种记忆法的好处是，可以在联系、对比中，观察历史，到近现代则中国、世界的历史大事，还有互相影响、推进之处。从这些特点入手，年代好记得多。

分类归纳记忆年代法。这实际上是专史年代记忆法。如，世界三大宗教的产生年代；欧美主要资产阶级革命爆发的年代；中国史上主要农民起义年代，等等。这也是总结归纳了同类问题，借以系统巩固记忆年代的方法。

此外，师生还可以在实践中创造一些记忆年代的方法。

无论什么记忆年代方法，都必须注意符合历史的科学性，符合思维的规律，不要编什么硬凑的“口诀”，搞什么“谐音”或用“数字运算”等等。例如，有人叫学生用“一爬爬上山，高峰需登攀”来记马克思逝世年代 1883

年；用“陈胜起义二两酒，李渊起兵搂一把”来记公元前 209 和公元 618 年。

又如，记“五四”运动，用“一九一九又一九”，意是两个 19 之后，5＋4 又是个“9”等等。这些方法，离开了史实内容，单纯记数字，或胡乱拼凑，没有意义的谐音，是不可取的。