（四）要注意学生的年龄特征

学生的认识能力，特别是具体思维和抽象思维的能力，在不同的年龄阶段里都有所不同。在编写教材的时候，应考虑选择的历史事实和历史概念要适合于某一年级学生的年龄特征和一般智力的发展水平。例如，当前的小学历史课，只讲一些历史事件、历史人物等，做为独立的课题，彼此互不联系。也就是说，只是要学生学习一些片断的历史事实、历史人物的事迹以及简单的历史概念。初中阶段，学生才开始比较系统地学习历史知识。但是，这时不能要求学生掌握比较复杂的或理论性很强的历史概念。只有到了高中时， 教师才可以联系学生初中学习的历史知识，大力发展他们的思维，使他们自觉地去掌握比较复杂的和理论性较强的历史概念。