三 讲授历史概念应注意的几个问题

（一）注意揭示事物的本质特征

概念的意义在于能够反映事物的本质，如果历史事实和历史现象的本质特征被揭示出来，就会为概念的形成提供条件，从而也使历史事件、历史现象的性质得到说明。如讲述古埃及这个课题，应该使学生对“埃及奴隶占有

制国家”这个概念有一个初步的认识：它是奴隶主阶级压迫奴隶阶级的机器。这就抓住了埃及奴隶占有制国家最本质的特征。

在教学过程中，教师会发现学生往往喜欢运用一些专门术语和概念，如奴隶制度、农奴制度、资产阶级、民族资产阶级、资产阶级革命、资产阶级民主革命等，但他们并不能确切地了解这些术语和概念的涵义及其差别。为了解决这个问题，教师在教学中除了重视引导学生从历史现象方面研究它们的差别外，还要引导学生运用分析、比较、概括等思维形式研究它们的本质和特征。如新文化运动这一概念，应注意区别五四运动以前和其后的不同涵义，即本质差别。在教学中，引导学生通过分析和比较，明确地概括出：新文化运动在五四运动之前，是民主主义与封建主义的斗争；五四运动之后， 在继读而且更加彻底地反对封建主义的同时，还具有社会主义的倾向，包含着马克思主义与资产阶级改良主义斗争的内容。又如中国古代史部分，出现“屯田”这个历史概念，其内容是变化、发展的，在讲授不同朝代的“屯田” 时，就应进行比较、对比，说明屯田的内容、范围、作用各有所指，不尽相同，防止混淆。