一 中学历史课堂教学的重要性

课堂教学是班级教学制的具体方式。这种教学组织形式的特点，是教师按照规定的教学计划和教学大纲，在规定的时间内，对一定数目的学生进行教学；课堂教学的教育对象是相对稳定的，学生在年龄上、知识水平和智力水平上也相对一致。课堂教学便于发挥教师的主导作用，保证学生系统地、循序渐进地进行学习。因而，在教育面上和教育质量与时间上都是最有保证的。所以它成为当前学校教育中基本的教学组织形式，在所有教学组织形式中占有中心的位置。

近十几年来，国外的一些教育学家对课堂教学这种形式提出了异议，认为课堂教学不利于学生智力的自然发展，尤其是不利于智力高超的学生的发展。这种提法有一定的片面位。因为培养和发展学生的智能，是一项主要的教育任务，这一任务是要通过教学活动的各个环节、各种形式和各种方法来

完成的。课堂教学是中心环节，因而它起到更大作用。实践证明，只有不断地改进和完善课堂教学，并充分开展其他教学活动，才能更好地完成我们的教育任务。低估课堂教学的作用是错误的；全盘否定这种形式，在目前看来， 也是行不通的。

作为中学历史教学，课堂教学这种形式有其特定的作用：

  1. 课堂教学能够充分发挥历史教师的主导作用，保证中学历史教学的顺利进行。由于历史知识具有过去性、具体性、综合性和思想性等特点，学生要真正理解和掌握历史知识，就必须在教师的指导下才能确有保证。中学历史教师通过课堂教学，依据教学大纲的要求，采用多样的教学方法，就能使学生了解和认识已经过去了的历史，全面和系统地学习历史科学的知识。

  2. 由于课堂教学具有联贯性的特点，因此能使学生系统地学习历史的基本知识，从而认识人类历史的发展规律。课堂教学的计划性、稳定性和连续性，还能为全体学生学好历史提供保证。学生正是在这种有计划的、连续的课堂学习中，才使得所学的历史知识不是孤立的、残缺不全的。

  3. 课堂教学为培养学生的智能和进行思想政治教育，提供了最基本的条件。只有全面系统地讲授历史知识，才能培养学生的综合能力、分析能力及其他各种能力。学生也只有通过对教学内容的学习，才能够在思想上受到深刻的教育。此外，课堂教学是在一个学习集体中进行的，这对于全体学生的发展和进步，对于培养学生的集体主义精神和互助、互促，是一种客观上的保证。

正因为如此，课堂教学在中学历史教学中占有重要的地位。它是完成教学计划、落实教学任务、保证教学质量的重要形式；是中学历史教师发挥自己作用的主要阵地和学生学习历史学科的主要场所。反之，如果忽视或削弱课堂教学，就很难使学生学好历史知识，也很难使学生的智能得以开发。只有重视课堂教学，并在实践中不断地完善课堂教学，才是为中学历史教学提供了最好的途径。