听和忆结合

为什么要把听和忆结合起来呢？因为感知是记忆的基础，记忆的对象不仅包括了感知的材料，还包括了思维过的材料。学生能把这些知识记忆下来， 脑子会越来越活，知识会越来越多，成绩会越来越好，人也会越来越聪明。

但是不能搞死记硬背，应该教给学生科学的记忆方法。要小学生把听的话记忆下来，的确很不容易，但也不是毫无办法。这就要求教师要善于培养学生记忆的技能。要从培养学生听课时边听边记的习惯做起：一句话要记重点词语，如“詹天佑是我国杰出的爱国的工程师”一句，要求学生找出重点词“杰出”和“爱国”，并在其下面打上圆点；一段话中，可以让学生找主导句， 如《爷爷的检朴生活》第二自然段，让学生找出其主导句是：“爷爷的一生过的都是俭朴的生活”之后，再让学生想想是分几个时期（战争时代和解放以后）来写的，学生对这一段的意思就清楚了；如果一段话没有主导句，可让学生找出记叙这一段的主要事件的主要词语。如《你们“想错了”》的第一自然段，学生找出了“被包围、突围、隐蔽”这些词语之后，就知道这一段是按照事情发展的先后顺序写的。一篇文章可让学生先记简单的结构提纲，如这一课的结构提纲：“无书—取书—护书—希望”之后，再在这个提纲下面，记下各段的重点词语，学生对全文的内容就容易记了。其次，要培养学生做记录的习惯，从三年级开始训练，先易后难，先可以用记录速度念短文，学生记不好，可先念两三遍，后减至念一遍；再训练学生做会议记录或听广播做记录。