“推—评—读—探”教学法

1.“推”

就是引导学生在阅读了文章的一部分、甚至是极小的一部分以后（读书

名、读头尾、读概要）就推想文章的其它部分是怎样写的，预料它的结局和全部构思。例如，有位教师要求学生阅读《诚实的孩子》这篇文章的开头， 然后要他们推想下面可能会怎么写。

附： 诚实的孩子

这事发生在很久很久以前。

在一个遥远的地方，有个年岁很大的国王，他感到自己的精神一天不如一天，就想在国内挑选一个诚实的孩子，对他进行教育培养以后，接替王位。于是，他叫大臣给老百姓发了许多花籽，宣布半年以后评比：谁家的孩子能让这些花籽发芽、长大、开出最美丽的鲜花，就由这孩子做国王继承人。

学生读了这个开头以后，做了种种猜测。有的说：“半年时间刚到，宫延里就摆满了全国各地孩子送来的鲜花。那些鲜花一束比一束漂亮，一束比一束芬芳，招得彩蝶和蜜蜂在万花丛中飞舞，不忍离去。结果，国王就选了一束最美的鲜花，问清这花是谁种的，高高兴兴地宣布：“这孩子就是我的王位继承人。”有的说：“国王看着这些盛开的鲜花沉默不语，显得很烦恼， 就换了便服在街上蹓跶。忽然，他听到从一间小柴屋传出孩子的啜泣声。国王推开门，只见一个男孩坐在盛满土的空花盆边，泪流满面。国王问他为什么哭，他回答说：‘我拿到国王送给的花籽以后，虽然很细心地照料它们， 却连一粒花籽也没有发芽。’国主听了欣喜地说：‘你就是我要找的最诚实的孩子，因为我发下的花籽全是煮过的，根本就不能发芽’。”还有的学生说：“到了评选那天，好多孩子都捧着盛开着鲜花的花盆来见国王；只有一位孩子捧着一个空花盆，不理睬大家的嘲笑，默默地站在人群中。国王走来了，他对一盆盆盛开的鲜花看也不看，却走过去对那位捧着空花盆的孩子说： ‘你才是最诚实的孩子。’然后又大声告诉大家：‘我发下的花籽全是煮过的，根本就不能发芽！’”

上述推想出来的假说，具有三个特点：一是它总与想象、猜测相联系， 具有不确定的内容；二是它必须与已知部分相联系，具有真实的依据；三是它必须与逻辑推理相联系，包含着相对合理的因素。