“举一反三”课型

此课型适于讲读课教学，可以在一篇文章中使用，也可在一个单元中使用。其特征为：确定范例，迁移运用，采用“读、讲、练、悟、用”的步骤。其课型构建为：

如教学六年级自选课文《我爱凤凰树》一文，确定学法目标为“按顺序、抓特点的方法”。明示目标后，通读全文，整体感知大意（凤凰树一年四季美丽的景色），理出按“春、夏、秋、冬”季节顺序写的思路。怎样抓特点呢？教师以“春”为“举一”的材料，边导读边令学生领会“从景物的形态、颜色来抓特点”的方法。师生读、议、勾画后体会到：作者写春天凤凰树的芽、叶，抓住了颜色——绿色，形态——像凤尾”的特点，写出了它的美丽、可爱。然后，教师扶学生学习“夏”一段，体会课文抓住凤凰树的“花蕾、花火红、像凤凰”的特点写，并小结规律；再放手让学生自学“秋”一段， 汇报评议；最后大胆让学生上讲台当“先生”，带领同学完成“冬”一段的学习。这样，教师遵循“教→扶→放→‘退休’的教学过程”使学生顺利完成了“学→练→悟→用”的过程，自然而然地学到了景物描写抓特点的方法。