原理依据

结构与功能是相互联系的，课堂教学的结构形式在一定意义上是一定教学思想和教学方法的体现。为了适应积极的教学思想、教学方法和一定的教学内容，取得较好的教学效果，应该认真研究课堂结构的合理组合。

设计的目的是，通过课堂结构的研究改革，进一步优化课堂教学的流程，更好地利用教学时问，更好地处理教与学、学与用、听说与读写、知识与智能等几方面的关系，以更有效地提高课堂教学的质量。

四段式课堂结构与以教学为主的课堂结构（检查复习→引入新课→分析讲解→布置作业）也存在联系。