理解性

在感知现实世界的对象和现象时，人们会根据以前所获得的知识和他的实践经验来解释它们。所以，知觉不仅是感性认识，而且也是对客体的意识。知觉的理解性是通过人在知觉过程的思维活动而达到的。以听觉为例，一个熟练的汽车司机在机器的运转声中，能辨别机器是否存在着故障；我们对最熟悉的人也是这样，不见这个人，只要听见他的脚步声或咳嗽的声音就知道这个人来了；学生听到铃声之后，秩序井然地上课、下课、参加课间操和课外活动⋯⋯等等，都说明了听知觉具有理解性。俗话说：“听话听声，锣鼓听音。”其意思是通过别人说的话，可以理解其意思。学生听课也是一样， 要能运用自己已有的知识和经验来理解教师的语言，否则就听不懂。所以， 有经验的教师总是善于运用自己的语言，来唤起学生已有的知识和经验，使学生能把感性认识上升到理性认识。教师讲《鱼和潜水艇》就利用鱼鳔里吸进了空气，鱼就能浮在水面上，空气压缩了，鱼就会下沉的原理现象，来让学生理解潜水艇浮沉的原理。所以教师讲课时，要注意新旧知识的联系，做到深入浅出地讲解，使学生易于理解所学的新知识。