“操作训练”课型

此课型适于操作性较强的课文，如朗读、背诵、复述等。其特征为：教师引导、暗示或教给某种操作技能方法，学生通过肢体行为的操作训练，从中顿悟学法，转化为技能。其课型构建为：

如教学六年级《第一场雪》的训练点为背诵记忆的方法。整体感知大意

后，理出文章写作顺序是“雪前→雪中→雪后”。以“雪中”为例，引导朗读并抓住关键词语，想象当时的情境，辅之以幻灯画面演示，暗示“按顺序、抓重点、想情境”的记忆方法。学生按此操作练习，并熟读成诵。教师适时总结规律：“总体把握，掌握顺序，想象情境，熟读成诵。”为学好“雪后” 一段，师生边读边想象情境，教师依文章内容同步快速在黑板上勾勒粉笔画， 学生离开书看“板图”，对照想象，口述课文语言，愉悦轻松地背诵出有关片断。