知识提示

一个单元内的课文，一般都是以文体为中心编排的。在教学相同文体的课文前，先给学生介绍一些该类文体的基础知识，讲些阅读该类文章的基本方法，对提高教学效率和效果、培养学生的阅读能力是很有必要的。介绍文体知识，指点阅读方法，等于交给学生阅读分析的一把钥匙，这样，他们就会在具体学习时加以运用，就能遇水架桥、逢山开路，用不着教师多费口舌。

例如教学说明文单元，根据单元教学要求，先有选择地扼要向学生介绍阅读说明文应注意的几个方面：

要把握事物的特征。事物的特征也就是文章要说明的中心，把握了事物的特征也就抓住了文章的中心。可以从三方面入手：一析题目，二看首段，三抓关键词句。
要理清说明的顺序。说明事物的形状、构造，一般按空间顺序去说明；说明事物的发展变化，一般按时间的先后顺序去说明；说明的事物有多方面的特征和功能，往往按先主要、后次要的顺序去说明；说明的事物的各部分有内在的联系，常常按逻辑顺序去说明。
要分析说明方法。常用的说明方法有：分类别、下定义、举例子、作比较、列数字、打比方、用图表等。
要体会语言的准确性。准确性是说明文语言的最大特点，主要表现在修饰、限制性词语的运用上。

再如教学议论文单元之前，分别向学生介绍阅读议论文的有关知识：把握论点、理清论据、掌握结构、分析论证、体会语言。

重点教学单元之后均编有读写知识短文，教学时可以有选择、有补充地提前利用。知识介绍和方法指导要力求做到有针对性，重点突出、简单扼要、切实有用，切不可泛泛而谈、面面俱到、烦琐冗长。