图表设计编制的基本原则

首先，作为一种教法的设计，要以作者思路为客观依据，以学生思路为归宿，使课文结构的逻辑联系与学生认知结构思维程序基本上符合“同构律”，使主客体协调平衡，达到合拍一致。因而图表本身纲目网络，既要再现出作者的思路，又要指引着学生的学路，使三路（思路、教路、学路）同轨，两法（教法、学法）合一，要有科学性、针对性。

其次，作为认知的对象，图表本身要以思路为轴心，把课文内容、表现特点和中心思想较明显地提示出来，使三“点”成一体。在形式上语言力求精炼、对称，线条符号视感鲜明，要有纲要性、简明性。

再次，作为完整的成品，整个图表是学生在教师启发下的心智结晶，因而整个编写过程，是学生循着教师指引的既定目标读、划、议、练的过程， 是学生集体编制，教师逐步板示的成果。编制中，重视反馈信息，尊重学生“言之成理，持之有故”的理性分析。教师主观编制的图表，不事前张贴、不强加注入、不凝固不变，要有动态性、灵活性。