弄清“一路”、设计“二路”

教师在钻研教材时，必须弄清教材的编排思路，即编排意图。教材是以重点训练项目为主线安排单元教学的，每一组课文以培养自学能力为指导思想，按照由感性到理性的认识规律，安排了“三类”课文和基础训练，以使学生将学到的读写知识经过运用较好地转化为能力。
总—分—总，应是单元整体教学的基本教路。教师首先应向学生介绍本单元的概貌，然后引导学生分篇学习，最后画龙点睛地进行本单元的“文”“道”总结。这样的教路体现出了整体教学的特色。
看—学—练，是单元整体教学中学生阅读的三大环节，也就是“学路”。首先，学生应在教师的指导下，浏览全单元，做到心中有数。然后在老师的指导下，深入学习每篇课文，最后进行练习。