训练的可行性

训练的可行性在教学中主要体现在：在训练内容的安排上，要具体考虑其深浅、难易、长短是否符合多数学生的实际接受能力。例如，一年级学生在进行说《我的小手帕》这一训练时，只要求学生说出手帕的形状、颜色、图案的基本内容及用途，至于更高的要求就不要求多数学生去做了。

教学中坚持四个“一点”，即：起点低一点，教得细一点，扶得多一点， 放得慢一点。力求让更多的学生跟上教学进度，完成学习任务，使说话训练在“大面积”上获得效益。