附：教学信息属性与学习迁移策略

信息论除研究控制系统中信息的计量、传递、贮存、使用以外，还研究信息交换的规律。信息变换，主要是信息形态、内涵的转换变化、信息扩展拓宽和衍化派生新信息的过程。在课堂教学的信息传递过程中，信息属性受学生习得经验、概括水平、心理品质等条件的参与和制约，而影响其变换。有些信息为学生摄入后，在习得经验、概括水平和心理品质的共同作用下同化、类化，在变换过程中产生积极迁移，获得新知识，学会新技能。而有的信息由于其属性在变换时产生消极迁移，可出现错误；还有的信息则不能或不适合产生任何迁移。可见，学生在学习过程中，所接受的信息能产生怎样的迁移，与其信息属性有着非常密切的关系。

根据教学信息属性，可采取如下三种迁移策略：