（八）教学效果分析

一个单元或一节课的地理教学过程结束了，效果如何？这是评估地理综合程序教学质量的总结。教学效果首先要看地理教学目标任务实现的程度， 加以检验。一般可分五个等级，即实施效果为优、良、中等、及格、不及格。此外，从最优化地理教学工作的观点来衡量，评估人员应计算教学过程中的教学时间、师生所费精力、财力、物力等消耗，评审一下是否达到高效益、低消耗。常见有一种情况，地理教师本人费了九牛二虎之力，要求学生日夜奋战，苦苦学习，精疲力尽，考试成绩算是上去了，但耗费太大；也有的为了上好一堂全市或全县公开课，花费四、五个星期去备一堂课，临上课时还要请三、四个人协同上阵，即使上课表现不错，也不能称为最佳效果。这里必须明确所谓地理教学的最佳效果是指从评估当天现有的条件来检验，从学生和教师在最近期内的实践可能性来检验，从已经拟定的评估标准来检验， 这样的教学效果是最佳的。为此，当人们分析地理教学效果，评估地理教学质量时，不能单凭听课者的主观臆测，而应遵从客观的标准，并致力寻求证明材料，公平而适度地评估地理教学质量，方能令人信服。