一、编好综合程序作业的方法

我国目前缺乏整套的历史程序作业，我运用综合程序教学的基本原理， 在历史课中进行尝试。现在已试编完成了初中历史教科书第一、二册的程序作业。编写程序作业的方法是：以教学大纲为纲，以教材为依据，根据学习的程序编写每堂课的程序作业。最大限度地要求学生自学，作业的步子要适当，跨度不能太大，也不可太小。师生都要明确程序作业的外貌像测验题， 但是它的本质是一种教学方法的体现，彼此仅有相似性，决不是每堂课都在测验学生。要注意课本中的历史信息，既不能“丢失”更不能“失真”。“丢失”就是将信息遗漏，重要的信息决不能遗漏。如果是“失真”就是历史知识的科学性有错误，这是决不允许的。在编写时要重视进行爱国主义思想教育的内容，还要注意培养学生的综合分析能力，所以编写好程序作业本身就充分体现了教师的主导作用。现在将初中课本《中国历史》第二册第三章第二节“贞观之治和唐朝社会经济的繁荣”中前半部“贞观之治”试编的（一课时）程序作业介绍如下：

（一）唐朝第二代皇帝李世民即唐太宗在位期间（公元 620 年—公元 649 年），进一步调整统治政策，采取加强中央集权发展社会生产的政治经济措施。（二）唐朝在农业方面推行均田制和租庸调制。均田制使农民得到一定土地。租庸调制特别以纳绢代役，保证了农民的生产时间，有利于农业生产的发展。（三）试解释以下名词：（1）永业田（2）口分田（3）租庸调（4） 三省六部制。（四）唐朝在政治制度方面采用隋朝的三省六部制，进一步完善了专制主义的中央集权制度。（五）我国科举制度开始于隋朝，唐朝初年科举制进一步完备了。科举制度使门第不高的一般地主可以凭自己的才学参加到政权中来。利用这种制度有效地笼络读书人，选拔人才。（六）唐太宗和他的大臣们常常回忆隋亡的情景，警惕重蹈隋炀帝的覆辙，他认为皇帝要勤于政事，大臣要廉洁奉公，要轻徭薄赋，使农民能够生产有时，生活有余， 他还善于纳谏。（七）唐太宗在位期间，社会秩序比较安定，阶级矛盾相对缓和。社会经济出现了繁荣景象，国力也随着强盛起来。历史上把这一时期的比较清明的封建统治称为“贞观之治”。解释名词：贞观之治。（八）通过以上学习，小结一下唐太宗的主要政绩。