一、“程序法”“逼”着教师深钻吃透教材

中学地理“综合程序法”本身的要求是：教师要在对地理教材深钻吃透、融汇贯通的基础上，将教材编成综合性的程序作业，在课堂教学中进行综合性的讲与练，借鉴教学控制论，掌握教学平衡，提高教学质量。如果教师对教材做不到一熟悉、二深钻、三融汇，那么综合程序作业题是设计不好的。设计出来的作业，既把握不住教材章节的重点、难点和应知应会，更把握不住全套教材的重点，难点和应知应会。这样就逼着教师读熟、读通教材；逼着教师读熟、读通地图和各种示意图；逼着教师多思、多练。经过这“三逼”，设计出来的程序作业就比较切合学生实际，比较接近教学大纲的要求。教师的理论水平、业务能力也就得到了相应的提高。

例如，我在讲授《中国地理》（下册）第十三章“北部内陆两区一省” 之前，仅读教材就达三遍之多，而后读“本区地形图”、“行政区域交通图”、“工业矿产资源分布图”多遍。做到教材熟悉，地图熟悉，重点难点熟悉。在此基础上，结合我校班级民族学生比例大（占 84%），接受能力弱，初中阶段因山区学校师资条件、办学条件差而未能系统学完初中地理的实际状况，设计出小中步子的综合程序作业题共 15 道，知识反馈训练题三道，其中包括读图、填充、问答、绘图、填图、综合分析、知识反馈等八个方面的内容。作业题如下：

读中国地图册。简述本区纬度、海陆、邻省和邻国位置，并分析其对气候的影响。
读本区地形图。填充。本区主要地形是，地势上属于。
填充。内蒙古高原西起东到，南起北到，地形特点是。
读本区地形图。回答：本区哪些地方属黄土高原？高原上有哪些山脉？
填充。本区有平原和平原，位于高原内。它们都是断裂下陷地带经不断堆积而成。地势大致是。
祁连山位于省和省的边境地区，走向是，它由组成的山区，是分界线，海拔在以上的地区有，山腰地带丰富，有和分布。
读本区地形图，回答：河西走廊在哪里？特征是什么？为什么闻名中外？
读教材及中国气候图。回答：本区属于什么干湿区？发展本区农业有

哪些不利因素，怎样解决？

读中国降水量分布图。回答：本区降水有什么特点？造成这种特点的原因是什么？
分析题。大兴安岭东西两侧的植物有什么差异？越往西走去，植被又怎样变化？形成这种变化的原因是什么？（降水、气温、地形等）
读中国农业分布图。回答：本区畜牧业在全国的地位如何？有哪几个较大牧场？出产什么优良的品种？
填图。在本区暗射填充图上填出：①矿产分布，②工业基地，③主要铁路干线。
指图讲解。两区一省的首府和省会的地理位置，分别在什么铁路线上，处于何种地形区，经济发展状况。（分组选出代表登台试讲）
智力题。分析三个灌溉农业区的水源及地势对灌溉的有利条件，农业生产发展历史。
比较题。比较本区包头和兰州的工业特点。知识反馈题：

为什么有人形容祁连山如一位白发老人，他身穿绿衣裤，脚蹬黄色靴子？
本区的牧草为什么特别茂盛？
白云鄂博的蒙语含义是什么？它在本区及中国的地位如何？

综合作业题设计后，怎样完成教学计划呢？我设计为四个阶段。第一阶段：展示作业。第二阶段：启发学生口答（30 个学生）。第三阶段：教师串联讲解，质疑释疑。第四阶段：信息反馈，巩固知识，发展智力。

通过四个阶段的教学，只用了两个课时就顺利地完成了本区地理的教学计划，比过去节省了两个课时的教学时间，加快了教学进程。