（四）讨论作业

通过自学地理课本以后，可以展开讨论作业，或者在学生自学的过程中， 边自学边讨论。第一是学生们彼此的讨论。教师要发动学生在座位前后左右相互讨论作业。不要怕秩序不好而不敢放手，开始试行时要动员，规定一些办法，如与本课综合程序作业无关的事不准讨论。讨论要顺序而下，不要随意抽题讨论，要求学生自己在认真自学后多加观察和思考，通过思考后再相互讨论，彼此讲话语言声音要轻一些。第二是师生间讨论，在指导学生自学以后，师生间可以开展讨论，建议用民主的方法，循循善诱，不宜使学生消极地回答教师的提问作业，而要激发学生积极参加到教学过程中来，加强师生之间双边活动。

这样讨论作业，有三方面的优点：（1）由于中学生年龄较小，尤其是初一、初二学生，上课注意力可能维持的周期较短，学生们大脑的兴奋灶通过讨论能够得到适当的调剂，提高学习效果；（2）学生在准备讨论作业时必须积极思考，在讨论中，有机会学习分析、综合、评定知识等，既可深化地理基础知识和技能的内容，又有可能发展创造性的思维能力。（3）提高地理教学效果是教师工作的目标，师生在讨论中不断增强反馈信息联系，有利于提高学生的学习方法和学习质量，并且改进地理教学工作。

学生是学习的主人，教师无法代替学生学习，但我们可以根据反馈信息的联系，在讨论作业中，努力提高反馈信息和评价信息的频率，以便达到强化的要求，从而提高地理教学质量。指导自学和讨论作业是综合程序教学法课堂教学结构的中心要素，要注意学生心理倾向和掌握好时间，提高组织能力和教学法工作水平。