二、“程序法”“逼”着学生读书自学

“综合程序作业”在课前展示给学生，人手一册。学生按照作业系统预习做题，这是第一次练；课堂教学时，教师展示作业，学生回答讨论作业， 这是第二次练；每章节讲授结束，学生按作业系统复习准备测验，这是第三次练，全套教材讲授结束，期末考试复习，学生又进行第四次练、第五次⋯⋯。每次练习，学生必读教材和地图，这样学生练得多，教师讲得少。既培养了学生读书自学的好习惯，又培养了学生口头表达的能力，读图、识图、填图的基本能力和综合分析的能力。正如 34 班巩瑞红同学说的“这种教学法，逼着我们读书读图，我一学期里就读了五遍，不然就考不出来。”

由于学生多读多练，熟悉了教材，有力地配合了教师的教学，加快了教学的进度，所以我一年中上下两学期就完成了《中国地理》（上下册）、《世界地理》（上下册）的教学任务。