（二）展示作业

把予先编写好的小中步子综合程序作业，抄录在小黑板上或者用大字写在白报纸上挂出来，使全班学生都能看清楚，并且作一点必要的说明。一般在新课导言结束后向学生展示。（也可以用幻灯放映出来，或者事先印发给学生，这样学生学习的条件就更好些）小中步子的综合程序作业一般都比较

多，可以分作三次或两次展示，即第一次展示几个作业，待自学和讨论作业完毕后，第二次（第三次）再展示几个作业，不宜一次展示许多作业。如在初中一年级一次公布七、八个作业就太多了。

要使学生明确，综合程序作业就是学习的地理内容，不是测验的题目， 教师自己更要认识到一堂课的系列综合程序作业，虽然具有测验题的外貌， 但是它仅有相似性而已，它的本质是一种教学方法的体现，教师可以根据这些作业内容，指导学生完成学习地理的任务。因为测验或考试的目的是在反映学生学习的水平，而地理课综合程序作业旨在促使学生从自学中获得地理知识和技能，提高他们分析问题，解决问题的能力，发展他们的智力，同时进行思想政治教育。

地理教师编写每堂课的综合程序作业，要结合本校的校情和班情，便于学生自学，使班级里的普通学生能够进行正常的学习，这和拟定测验或考试题目大不一样。我们一定要明确二者的区别，否则，学生和教师都可能错误地认为每堂课都是测验或考试。如果错误地理解综合程序作业，就不可能达到综合程序教学法的教育教学目的。