（七）要求学习

在下课以前，基本上完成本课教学任务的情况下，建议向学生提出若干学习的具体要求，便于明确以后学习的任务，这种要求可以包括课后的读图、绘图、填图、复习，做一些课本上的作业，阅读课本中的重点内容，观察课本中的地理画片，分析表格，或预习下一堂课的内容等。有时也可介绍阅读一些报刊上地理短文或地理知识小品、趣闻、时事地图等。有些学校学习地理的条件较差，当然要根据校情，不能勉强布置要求。要求学习也是地理课的有机组成部分，不能忽视。因为有要求和无要求区别是很大的，能够严格一点更好，不要匆忙下课。不注意这一项教学活动，会降低教学质量。有人用足够的力量注意了这一点，提高了教学质量。由于中学生尤其是初中学生对如何学习地理课了解不多，自学也不知从何入手，教师如能及时向学生提出些具体要求，使他们把学习地理有限的一点精力用在刀口上，将能得到较大的收获，要求学生也可以当堂做一些地理练习。

以上七项教学活动组成为一个相互联系的教学整体。但也只是提供一些建议，请不要恪守成规，呆板执行。根据实际情况在这七项活动中可以穿插其他活动，例如可以配合幻灯教学以加强地理教学的直观性。或者配合其他先进的教学方法，以能相得益彰，效果更好，“人无完人，法无全法”。教

学中最宝贵的是教师本人的创造性工作，期能获得最佳的效益。

三、需要注意的几个问题

中学阶段地理教学的内容和任务与小学阶段不同，为了使小学生在开始学习中学地理时不走弯路，提高他们学习地理的质量，首先要重视中小学地理课的衔接。不论是地理基础知识的深广度、教学特点的贯彻、教学方法的运用、学生学习心理特征的控制，中学和小学是有区别的，要稳妥地做好过渡工作，善于引导小学毕业生走向高一级学习阶段。为此建议需注意以下几个问题，并望在实践中逐渐妥善解决。