（三）地理教学内容

上课应根据地理教学大纲的要求，保证正确的科学性，严密的系统性， 生动的趣味性和高度的思想性，决不能有科学性错误、系统性紊乱、枯燥乏味而又思想模糊。对地理“双基”要落实，教材中的重点和难点要使学生达

到懂、会、明、透的地步。教学内容要有利于学生逐步具有掌握地理事物和现象的空间结构、空间分布和空间联系的观念。评估地理综合程序教学内容， 要重视学生是否理解教材内容的综合联系性和区域性。地理学综合联系的特点为其他学科所不及。地理环境中各种地理事物和现象的综合联系，是地理学家经常需要研究的，也是地理教育工作者在讲课中需要经常充分论述的。另一方面，地理学的区域性，也是其他学科所没有的显著特点。任何区域， 都有它本身的无可代替的区域特征。现行中学地理课本中区域地理知识又是中学地理的重要内容，对于分国地理和本国分区地理的区域特征，在教学中要尽力阐明。但是，学生在学习过程中，不一定能一帆风顺地掌握上述两方面的特点，掌握的程度有好有坏，或者是处于中等，评估人员必须运用锐利的目光，经过观察后加以恰当的分析。

此外，地理教学内容还必须及时反映地理科学研究的新成就，新发现， 加强基本训练，尤其要重视学生学会自学地理教材和使用地图的训练，评估人员要分析这些训练是否有所进展，同时要收集证据，证明这些训练是成功的，还是失败的。