一、综合程序教学法的主要观点

此法认为：教学是一个开放系统，在这个系统中，学生是主体，教材是客体，教师通过调控教学的平衡发挥主导作用，课堂教学中，学生有自学、讨论、质疑、释疑权，但他们是受控者，在教师指导下动脑、动手、动口， 发动所有的感觉器官，获得地理知识信息。同时又作出反馈信息。教科书是知识信息库，在课本中知识信息处于贮存状态，教师的责任是变这种贮存状态信息为可以让学生接受的传输状态信息，传输状态的信息流以多种多样的程序题出现。教师在课堂教学中的主要任务并非将这些信息注入学生，而是将这些信息变成学生可以接受的待动流，让学生主动去接受，并且教师可及时获得学生的各种反馈信息，及时调节自己的教学活动，使教学达到较好的效果。