（一）有利于培养学生的自学能力

许多有多年教龄的地理教师知道，学生上完地理课，课后绝大多数不看地理课本，不读图，没有读图、读书的习惯，也不做作业题。有的学生在学期结束时地理课本还是一本原封未动的新书，也有的学生丢掉地理课本也不知道，待到考试时要用课本时都不知道什么时候丢失的。教师运用综合程序教学法后，情况就不一样了。由于综合程序教学法要求教师经常指导学生自学，每堂课都要布置程序作业，学生必须认真阅读地理课本和中学适用地图册，在上课时解答综合程序作业。因此，原来不重视地理的人，现在都重视了。学生要在课本中、地图中或其他教具中寻求作业要求的地理信息，这对于培养学生的自学能力和自学习惯很有作用。如有的学生说：“过去看了一遍书，稀里糊涂，不知道书上讲了几个问题，现在看书心里有了底，知道怎么学了。”一般从 9 月 1 日开始到学期结束为止，学生通过自学完成的程序作业，初中一年级中国地理大约在四百条左右。这样一种指导学生自学的过程，在那么多丰富、形式多样的综合程序作业中，学生的观察、思考、想象、判断能力得到了锻炼，从而提高了分析问题的能力。