二、设计实验和化学实验复习展览

化学复习中，配合适当的实验，特别是根据复习内容和学生实际情况设计实验，乃是一种较好的复习方法。设计实验可以是教师演示，学生根据实验现象思考讨论，也可以用实验习题的形式由学生实验来进行复习。例如， 复习“电解质溶液”时，就可以设计一组系列实验来复习。先用蒸馏水，石墨电极试验水的导电性，在蒸馏水中溶入少量葡萄糖溶液不导电，再溶入少量氯化铜晶体，液体由无色变成蓝色，溶液能导电，然后在阳极上用碘化钾试纸检验，再观察阴极镀上的铜，要求学生解释这些现象，以理清电解质溶液导电的本质，电离和电解原理。然后，用铜片和锌片作电极，不用外电源， 插入氯化铜溶液，小电珠发亮；用石墨电极插入氯化铜溶液中电珠不亮。在锌片和铜片上加上外电源，锌片接电源负极，铜片接电源正极，稍待片刻， 观察锌片、铜片，锌片上镀有铜；再将锌片接电源正极，铜片接电源负极， 片刻再取出锌片和铜片，发现锌片又呈银白色光泽，铜镀层消失了。要求学生解释电极反应以及原电池、电解、电镀的关系。最后，还可以用 pH 试纸来检验氯化铜溶液的酸、碱性，以复习盐类的水解。这一系列实验，不仅复习了所学的知识，还把知识联系起来，便于学生联想、对比、推理而牢固地掌握，又有利于发展他们的思维能力和解决实际问题的能力。

在实验复习中，也可用实验习题让学生自己设计实验进行复习。例如， 在烃的实验复习中，可以先由学生装置仪器，复习甲烷、乙烯、乙炔 3 种气体的实验室制取原理，装置和操作要点。然后由学生共同讨论，分析乙烯气体中含有 SO2、CO2 等杂质的去除方法，由教师演示实验，学生观察，讨论。最后，教师提出要求学生设计一个乙炔的制取，去除 H2S 杂质，干燥，点燃乙炔的连续装置，并分组（或由一同学上讲台）进行实验操作。这样的复习， 学生兴趣高，注意力集中，便于巩固知识，学生的思维能力和实验能力都能得到提高。

参观化学实验展览，是总复习中学生比较欢迎的复习方式。关于展览室的布置，可以根据中学化学实验基本技能和知识的内容和要求，将所需的仪器和药品分几大部分，按顺序布置在展览室的桌子上。在每一部分上方标有

醒目的标题，旁边附有“说明”或“思考题”的说明板。例如，第一部分介绍常用仪器，对一些常见的，估计学生掌握尚好的仪器，可以出一些思考题： “你能说出它的名称吗？它们有什么用途？你能正确使用它们吗？对一些少见的，估计学生掌握它有困难的仪器，可以在仪器上贴有标签，并附上挂图， 说明仪器的使用方法。第二部分实验操作技能，包括溶液的配制，加热，物质的分离，提纯，滴定。这一部分要展出它们的仪器，说明板上列出操作方法和要点，并可实地表演操作，例如固体、液体的取用，托盘天平的使用， 酒精灯使用，蒸馏、分馏装置，滴定管的使用等等。第三部分几种常见气体的制取和收集，每种气体制取都有说明板，列出操作要点，并列出 3 套制备

装置（固固加热型，固液不加热型，固（液）液加热型）和 3 种气体收集方法（排水，向上排气，向下排气）备有部分药品，便于学生操作。第四部分物质鉴别，列 2 张综合表，一张说明常见气体的特性和鉴别法，一张是常见离子的鉴别法，并放置一些常见物质和溶液的样品，在这一部分可以配上一些思考题和综合性的实验习题，有条件的还可以让学生操作。第五部分常用药品的存放和仪器的洗涤等，可以列出存放药品的试剂瓶和洗涤试剂，并附上思考题。第六部分连接简单仪器——干燥管、洗气瓶的使用。在制备物质过程中常牵涉到干燥和除去杂质等操作，这一部分可以出一些实验题，准备一些药品仪器，让学生自己设计安装成套装置。第七部分电化学，布置原电池、电解池、电镀等实验。还可以配一些幻灯，录音解说，录像，科教片电影等现代电化手段。展览室可全天开放，教师轮流值班辅导，学生可以自由参观或操作。实验展览使学生结合实验和综合性的思考题，配合必要的临场实验操作，对学生整理与综合已学过的知识和技能、提高分析问题、解决问题的能力是一种很好的系统复习形式。