二、结合学生知识水平，讲清生产过程中的典型过程

化学生产过程往往是比较复杂多步的。从教学观点看，主要讲清与化学反应有关，并符合学生认识水平的典型过程，而把其它次要过程省去或一带而过。例如，讲授接触法制硫酸的生产过程时，除了讲授有关化学反应原理， 还要选择主要生产过程适当介绍一些化工生产原理。如硫铁矿的破碎、炉气的净化、热交换以及用 98.3％H2SO4 逆流吸收三氧化硫等，同时还要简单介绍一下热交换器、吸收塔和接触法制硫酸的简单流程示意图。这样适当介绍一些化工生产知识，有利于了解化学反应与化工生产的关系，进一步加强理论联系实际，使学生获得较好的全面的知识。但这样的结合和联系要注意按学生的水平循序渐进地进行。由于高一学生还没有学过化学平衡移动原理， 教学中就不能过多地讨论反应条件是如何控制，更难讨论如何提高产率，缩短生产周期等问题，只有到高二学过化学反应速率和化学平衡的知识，才能回过来补充讨论：在硫酸生产中增加空气量可以提高三氧化硫产率以及不用加压就可得到很高的产率等问题。当进行合成氨工业的教学时，就可以全面运用平衡移动原理来讨论氨的合成时所采用的生产条件。