§14-2 化学复习的类型

化学复习包括经常性复习、阶段性复习、学期复习和结业总复习等类型。1.经常性复习

经常性复习是基本的，也是很重要的一种复习。一般分以下几种情况：

讲授新课前的检查复习。这种复习是在一节课的开始几分钟内进行的，它不仅复习了旧知识，而且为学习新知识准备好条件。
讲授新课时，有机地结合原有知识进行复习。例如，平时进行某物质教学时复习与该物质有相同性质的知识；对一些概念相近、相似或相反的内容进行比较、对比的复习；在实验过程中对有联系的实验现象进行联系复习；以及当发现学生对已有知识的概念不清时，可以进一步提问、启发进行复习。这样的复习对加强记忆巩固学生的知识，纠正学生的知识缺陷是大有好处的。
在讲新课之后，对本节课的内容或者与本节课有联系的又是分散在各节中的知识进行提问、小结和系统复习。这样的复习对及时了解教学效果，巩固学生所学知识、技能和使知识系统化会起很重要的作用。

价段性复习

阶段性复习也叫单元复习。这是在某一章或某个课题教学结束之后专门组织的复习，通常用 1～2 课时进行。阶段复习决不能重复讲教材的内容，而是根据大纲的要求，结合教材内容的重点，把学生学过的知识进行整理和小结。也可以通过诊断性测试，教师采取针对性的补缺复习，并通过典型习题分析，达到举一反三，使学生深入理解的目的。

学期复习

在一学期末进行的总结性复习。目的是使学生把一学期所学知识进行全面的、系统的复习。它的要求和阶段复习类似，但是比阶段复习纵横的联系更广泛，而且要根据大纲要求分清主次，引导学生掌握重点，突破难点，使学生通过复习有提高一步的收获。

结业总复习

这是在初中或高中化学课全部学完以后进行的总结性的系统复习。它牵涉到的知识内容既广又深，知识之间又具有内在的逻辑联系。教师帮助学生对知识能分门别类地整理、巩固、熟练，达到系统化，更重要的是让学生灵活地运用这些综合的知识和技能去分析解决一些实际问题，从能力上得到提高。

中学阶段，学生将参加“中考”、“会考”和“高考”。在这些考试前都有几周的总复习教学，其目的是对学生所学的化学知识和技能系统化，把原有的知识进一步深化，培养应用知识解决实际问题的能力。总复习中要求教师根据教学大纲，突出重点和知识的内在联系，引导学生善于总结归纳；根据学生的实际，分析典型实例，帮助学生在举一反三、整理解题思路和解题方法上得到提高。但是，大力压缩每学年的授课时数而留出很长时间，在学生基础知识和基本技能未掌握的情况下进行总复习，这是违背教学规律的。实践证明，搞所谓的“题海战”、“大运动量训练”，无论对于打好基础，还是培养能力都是不利的，而且有害于学生身心的健康发展。