二、我国化学课程的设置

我国化学课程的设置，开始于清同治四年（1865 年）。当年清政府在上海设立江南制造局，该局为培养技术人才，附设机器学堂，讲授机械制造的科学知识，包括开设化学课。清同治六年（1867 年），清政府主办训练外交人员的京师同文馆增设算学馆，教授天文学、算学，同时也开设格致、化学课程。该馆修业期限八年，化学在第七学年学习①此后陆续开设的新学，大都开设化学课。

1903 年，清政府颁布了《奏定学堂章程》①，对于学制和化学课程的设置作了如下规定：

这个章程的上述规定，标志着化学课程在我国新教育制度中正式确立了自己的地位。

辛亥革命以后，民国政府也颁布了自己的学制。1922 年学习欧美，实行六、三、三学制。这种学制一直沿用至今。从 20 年代至文化大革命前这几十年来我国化学课程的设置情况如下：

1. 初、高中均开设单科化学，而不像许多西方国家那样，只在高中开设化学，初中开设综合理科（将物理、化学、生物等自然科学综合在一起的课程）。

2. 新中国建国前，一般是在初三和高二各开设一年化学，周课时分别为

3 和 6。新中国建国后，从初三到高三连续开设化学，周课时大体保持 3、2、

2、3。

1. 只开设了化学必修课，没有开设选修课。

文化大革命期间，教育遭受严重破坏，各地方自行其是，学制混乱，有实行七年制、八年制的，也有实行九年制、十年制的。有的取消化学课，代之以《工业基础》、《农业基础》；有的设化学课，但取消固定教材，实行“典型产品（或任务）带教学”；有的虽有固定教材，但内容以“生产为纲”， 着重讲三酸、二碱、合成氨，或者土壤、化肥、农药、农副产品加工“四大块”，基础知识和基本技能的教学遭到严重削弱，学生学不到系统的化学知识，教学质量大为降低。

① 、②舒新城.中国近代教育史资料.北京：人民教育出版社，1961.上册，第 124 页；下册，第 416、432、506、567、578、628 页

粉碎“四人帮”后，中央教育部于 1978 年 1 月颁布了《全日制十年制中小学教学计划（试行草案）》，规定在八、九、十年级上化学课，课时分别为每周 3、3、4。1981 年 4 月，根据中等教育结构改革的需要，中央教育部颁发《全日制六年制重点中学教学计划试行草案》和《全日制五年制中学教学计划试行草案的修订意见》，规定化学课程的设置如下：

*这个计划的文理分科没有供应相应的教科书。

上述计划是为六年制重点中学和五年制中学制订的，当大量五年制中学已经过渡为六年制中学后，并未颁布六年制普通中学的教学计划，而是沿用六年制重点中学的教学计划。由于我国幅员广大，人口众多，各地经济、文化发展不平衡，师资水平、办学条件、学生的基础差异甚大，因此多数学校和学生不适应这个教学计划，感到教材难度过大，学习负担很重。加之这个计划本身存在着重理轻文的缺陷，广大师生又受到片面追求升学率的影响， 因此在学生中广泛存在着文理偏科、知识结构比例不合理的现象，这对于全面提高学生素质十分不利。为了更好地贯彻教育方针，在使学生全面打好基础的前提下，注意发展他们的兴趣和特长，增强他们适应社会生活和生产的能力，国家教委几次采取措施降低教材难度，并于 1990 年对现行高中教学计划进行适当调整。经过调整的普通高中教学计划规定化学课程的设置如下：

*这是单课性选修课的总课时，学校可以同时开设几门选修课，因此有的地方将化学选修课定为每周 1 课时。

根据调整的教学计划，国家教委于 1990 年颁布了《全日制中学化学教学大纲（修订本）》，大纲分必修课和分科性选修课两部分。学生学完必修课后参加会考，各科会考成绩及格方能毕业。高考实行科目分组，学生在高三

参考科目分组选课。会考根据必修课大纲命题，高考根据必修课和分科性选修课大纲命题。

为了发展基础教育，促进社会主义物质文明和精神文明建设，我国于1986 年颁布了义务教育法。根据义务教育法的精神，国家教委于 1992 年颁布了《九年义务教育全日制小学初级中学课程计划①（试行）》。这个计划规定义务教育主要有小学六年、初中三年和小学五年、初中四年两种学制。根据这个计划，化学课程的设置如下：

义务教育的课程计划已于 1993 年开始实施，与这个计划相衔接的新的高中课程计划正在制订中。

① 即过去的教学计划。