一、文献法

这种方法是运用文献史料进行研究的方法。它适用于研究以往的化学教学实践和教学理论，通过分析这些历史资料来认识化学教学的发展规律，以指导当前的化学教学实践。例如，对我国设立化学课以来的化学教育发展情况的研究；对国外某些教育专家的教学理论和方法的研究分析；国内外中学化学教材的对比研究等等。从这些研究中我们可以吸取历史上化学教学经验的精华，总结教训，通过比较和评价各种教材、教学和学习理论，探讨化学教材、教学和学习理论的原则和规律。

文献法一般适用于对史料进行研究。在研究过程中应注意以下几个方面：

搜集史料时，首先应尽可能搜集第一手材料。例如，研究我国化学教育的发展，一定要运用各个历史时期当时政府发表的政策法令；教育档案中有关课程设置；化学教学纲要；化学书籍；报纸等等。但有些历史材料由于时间长，不一定齐全，还需要搜集一些化学界前辈对过去化学教育的论述和分析教育研究工作者的回忆、摘录和论文等，这些第二手材料也是很有参考价值的。

其次，搜集材料时，不仅要搜集大量的正面的材料，而且也要注意搜集不同意见的材料。例如，研究某一专家的教学理论和方法，要搜集这位专家的教育论文和对他赞扬的评论，也要搜集批评观点的评论，从中研究其矛盾，才有可能深入研究其本质和规律，并吸取教训，避免犯同样的错误。

要善于分析史料的价值。当参考第二手材料时，一般要配合调查方法，或仔细对照各种材料分析是否有矛盾，以确定事实的可靠程度。另外，查阅的资料往往是全面的，而搜集时，就要根据研究课题撷取其中能反映本质规律的材料。
对文献材料要运用辩证唯物主义和历史唯物主义的原理去分析。不能生搬硬套，而是从以往的教育实践中吸取一般原则、经验和教训，以指导当前的化学教学理论和实践。