四、应用计算机进行复习

计算机辅助教学（Computer Assisted Instruction 简称 CAI）是使用计算机为学生选择和呈现教材，并对学生的反应作出反应的一种教学方式。让学生使用计算机进行化学复习有以下优点。

1. 编写程序时把化学复习知识形成网络，学生通过复习可以巩固知识，使知识系统化；

2. 学生在计算机上回答问题，计算机可以及时反馈信息，并对学生的

错误及时提示、辅导；

1. 因材施教，不同水平的学生可以采用不同的教学进度；

2. 减轻教师的劳动强度。

目前化学复习的 CAI 软件大致有 2 种类型：训练型和导师型。1.训练型

一般是在学生已经进行了某一教学内容以后，教师根据学生的水平和需要选择合适的软件，由学生在计算机上回答问题，机器给予反馈信息。从内容上来分析，可以是学习——练习——测验。练习和测验的简单模式是：

例如，“中学化学气体实验总复习”软件，它的程序流程框图如下：

该软件有如下基本功能：

1. 复习教学的功能能系统地复习中学阶段学习的 13 种气体制取的化学方程式，实验装置，收集装置以及气体的净化，干燥和检验的有关内容， 并可随意调用。当学生答错时，计算机能给予提示。

2. 评分的功能练习中能根据学生的回答加以正误判断并评分。测验以后，根据学生的答卷情况，计算机可以显示出该生在以上各教学内容上的测试分数，使教师和学生了解知识掌握情况，并可通过检索，选择尚需要复习的内容，再进行学习。

2.导师型

这种系统具有人工智能的特点。系统不仅对学生的回答正确与否能作出判断，而且当学生答错时，系统还可以对学生的回答进行分析，提供提示或

教材内容。其次，计算机可以根据学生的不同水平列出适合该生的练习内容。此类练习和测验的程序一般先设置一些问题，在学生应答的基础上，计算机可以判断学生已有的知识水平和知识缺陷，然后根据这些信息，决定教学起点和练习或测验的水平。323 页的图表是导师型程序测验的模式。

例如，氧化还原反应的总复习程序。首先，采取练习式复习氧化还原反应的实质和特征，以及氧化性和还原性；氧化还原反应中的电子转移；氧化还原反应方程式配平。在练习过程中估计学生可能出的差错，把提示编成子程序，在运行过程中如果学生做错，计算机能加以判断并提示。

其次，在编测试程序时，把所有的试题都编上难度级数（5 级）和五项教学要求。计算机在对学生进行测试时，根据各项教学要求，出示 10 道 1～ 3 级题，进行预测验，如果测验在 70 分以下，则转入水平Ⅰ的测试题（水平Ⅰ。即是级数低的题百分比大，级数高的题百分比小，关于具体百分比，可以根据测试要求确定），学生预测成绩在 70～90 分则可转入水平Ⅱ测试题。学生预测成绩在 90 分以上，转入水平Ⅲ的测试题。各种水平的题目都能随机抽取具有各项教学要求的题目。当测试完毕，计算机能对照教学要求分部给分。学生可以根据自己掌握知识的弱点，再检索某一内容，再进行复习和练习。

计算机辅助教学有它的优点。但是，CAI 设备和程序的编制，需要大量的费用和人力，需要校内外的支持。大城市的重点中学应积极试验，并从中研究、探索学生在计算机上学习的认识规律和心理特征。