一、实施化学课堂教学程序设计方案的准备

准备实验和其它传递教学信息的媒体

上课前，教师对演示实验和学生实验都必须亲自试作，通过预试实验检验所用试剂、仪器和设备是否符合要求，探索和掌握最佳的实验条件控制，以确保实验成功。并做到现象鲜明、安全正确、时间合适和效果最佳。此外，对学生可能产生的困难，通过实验对学生进行哪些科学方法的训练以及怎样去训练等都要做到心中有数。在上课之前还要对所准备的实验用品进行一次清点，不可有半点马虎。

图表、模型和标本是化学教学中常见的教学媒体（直观教具）。在准备妥当之后，课前还要进行认真检查，检查图表内容是否符合科学性的要求，图表的形式和内容是否协调统一，图表的大小、构成图表的线条和字迹是否符合直观性和美育的要求。模型各部分的比例是否科学、色泽配合怎样，标本怎样才能使全班学生都能看到，也都需要课前考虑好。

电化教具（电化教学媒体）在促进化学教学改革、提高化学教学效率和教学质量方面起着积极作用。目前，投影仪和幻灯机是化学教师较多使用的电化教具。化学教师可根据教学上的需要，结合教学的具体内容自制投影片和幻灯片。上课前要对绘制的胶片在上课的教室放映，检查它的直观效果。如果线条或字迹模糊不清、不美观，起不到直观作用或效果不好，就要重新绘制直到满意为止。对电影教学，要预先放映，熟悉影片的内容，掌握放映时间和放映技术，根据教学的需要可以分段放映，也可以放映其中的某一段。

课前的准备是一项复杂、细致的工作，教师要认真负责，切不可粗心大意。

修正并熟悉教案

上课前，教师还需要进一步熟悉自己设计的教案，以达到在课堂上能灵活、熟练地运用和执行教案设计的内容。对一节课的教学内容、教学的全过程、教学的程序和步骤、各种教学方法和科学方法的配合、教学媒体的使用以及教学语言等都应非常熟悉。对如何启发和引导学生、教师的活动如何与学生的活动协调起来，如何控制教学和取得反馈信息等都应结合教案考虑成熟。此外，做好默讲是教师掌握教案不可缺少的一步，对于新教师来说进行试讲是很有必要的。在熟悉教案和默讲（或试讲）的基础上，对原设计的课时教学方案中的一些考虑不周之处，还需要进行修改，使之更趋完善。