§14-1 化学复习的意义

化学复习是对已学过的知识的再学习，是巩固知识，防止遗忘的基本方法。有复习，而且是及时的复习，保持的效果就好，还有利于增进对已学知识的理解；无复习，或不及时复习，就不能保证牢固的记忆，容易造成遗忘。我国古代大教育家孔子讲的“学而时习之”、“温故而知新”①就阐述了学习记忆的规律和复习的重要意义。

巩固化学知识，使知识系统化

学生学习化学知识，总是包含着既保持又遗忘这样两个相反的过程。及时并经常进行复习，可以达到巩固化学知识并使知识系统化、网络化的目的。

平时教学，各章（节）的分散教学，有利于有计划地控制信息量、分散教学的难重点，便于学生学习。及时安排的单元（章、节）复习和经常进行的复习，则可以在平时教学的基础上，通过学生对已学知识的再学习，使他们把各个知识点的联系明朗化，形成知识链，或把它进一步整理，达到网络化。这是培养学生思维能力的重要途径。例如，在高中二年级学习了电解质溶液这一章以后，通过这章知识的系统复习，学生不仅会自觉地把初中学的溶液、酸碱盐等理论知识与本章联结成知识链，从电离平衡和离子反应规律的观点，加深对初中有关知识的理解，而且，还要将高中已学过的物质结构、元素周期律和化学平衡等理论知识与本章的内容联结成网，从无机化合物的“构、位、性”及电离平衡的“动、定、变”①等观点来认识电解质、电离度、离子反应、盐类的水解，以及电解和电镀等问题。

及时反馈，及时进行补救教学

心理学的研究表明，要避免和减少遗忘，复习必须及时；采用分散复习比集中复习效果好。因此，在化学教学中应坚持“复习要重在平时，贵在经常”②的原则。要有计划、有目的地根据教学目标，结合教学进度组织实施复习活动。平时要通过各种方式（例如提问、练习、讨论等）及时了解学生学习的情况，从学习态度、学习方法和掌握知识、技能的缺陷等方面，有针对性地采取补救措施。这样就能使大多数学生的学习成绩得到提高，增强他们

① 论语·学而，论语·为政，见：孟宪承等.中国古代教育史资料.北京：人民教育出版社，1961.

① 武永兴等主编.中学化学教学指导书.北京：人民教育出版社，1988.249～252、313～

② 中华人民共和国国家教育委员会制订.全日制中学化学教学大纲.修订本.北京：人民教育出版社，

的学习信心。

进行变式实践，培养能力

化学复习不是机械地重复已学过的知识和技能，而是让学生在教师的引导下综合运用知识和技能，启发他们去把握知识间的内在联系，在练习和实际操作过程中应用已学过的知识与技能去解决问题。这样就可以促使学生的能力发展到更高的水平。例如，在单元复习时，可以让学生自己复习课本的内容，并指导学生翻阅有关参考资料，然后进行单元练习，最后由教师针对学生中存在的普遍性和关键性的问题，进行解疑、讲解，并从思路和学习方法上给予指导。这样的复习既解决疑难，又给学生开阔了思路，有利于能力的培养和提高。