三、要注意结合有机物的特点进行辩证唯物主义基本观点的教育

有机物与无机物一样，其自身就蕴含着极其丰富的辩证唯物主义因素。因此，在有机物教学中，要注意结合具体教学内容进行这方面的教育。通过有机物知识的教学能较方便地向学生进行物质由于量变而引起质变观点的教育。这主要表现在以下几种情况：一种是由于物质数量的变化引起的质变，如有机物的同系物（如烷烃中的 CH4、C2H6、C3H8⋯⋯）；另一种是由物质分子结构（即能量状态）的改变引起的质变，如有机物中的同分异构物，就是由于化合物分子内各原子排列顺序或空间取向的不同，即由能量状态上的变化，也会引起质变；还有一种是由物质数量和结构（能量）状态同时发生变化（量变）而引起的质变，如 CH4 和 C2H4 或 C2H2 就是这种情况的典型实例。由于同类有机物的分子中除了有相同的官能团外，还有不相同的部分，

分子中相同的官能团使得该类有机物具有共性，而不相同的部分使得它们又具有各自的特性。所以，在重视突出同类有机物的共性的同时，还应适当介绍该类某些具体有机物所具有的特性，这对学生掌握具体有机物知识和培养全面看问题的辩证唯物主义观点是有益的。