二、化学课后工作

化学课外作业和课后辅导是构成化学教学系统的有机组成部分，是促进师生信息交流和相互了解、增强师生间感情所不可缺少的环节。

化学课外作业

化学课外作业是课堂教学的延续和发展。

化学课外作业的作用化学课外作业能帮助学生进一步消化、理解、掌握和运用课堂上学到的化学基础知识；有利于学生形成相应的化学基本技能和技巧；有助于学生智能的发展和科学方法的训练；对培养学生独立思考、克服困难、自觉完成作业的习惯都有积极作用。它还是化学教师取得教学反馈信息的重要来源和改进教学的可靠依据；教师恰当的评语，对鼓舞

学生的学习积极性和增强学习信心起着重要作用。

化学课外作业的形式化学课外作业主要有以下几种。书面作业是化学教师采用最多的一种作业形式。这种作业又可分为回答问题，完成化学方程式，进行化学计算，做单元（或阶段）书面学习小结，绘制图表和实验装置图等内容。这种作业对学生牢固地掌握“双基”以及培养学生综合运用知识解决问题和文字表达能力有着积极作用。阅读化学教科书和参考书也是常用的课外作业形式。阅读教材一种是属于课前预习，它的目的是为了使学生对新教材有一定了解，以便更顺利地在课堂上获得新知识；另一种是课后复习教材，它的目的是为了使学生巩固课堂上学过的知识并使之系统化。实验作业这种作业形式，需要学生运用学过的化学基础知识，通过观察、实验、测定，经过分析和推断才能完成的，它对培养学生的独立工作能力、发挥学习上的创造性和进行科学方法教育都有积极作用，但是它需要学校具有较好的条件，并能向学生开放实验室。
组织化学课外作业的几点要求化学课外作业的内容要符合化学教学大纲和教材的要求；要具有启发性和典型性；要能反映出知识之间的内在联系；要能帮助学生掌握重点和关键性的知识内容；要有利于学生智能的发展和创造精神的培养。

化学课外作业问题的题型要灵活多样，便于学生从多方面、多侧面思考和解答。作业的数量要适当，不可搞“题海战术”使学生负担过重。作业的难度应是一般学生经过努力可以完成的。对少数学习有困难或成绩优异的学生，可以根据他们的水平和需要，另外布置适量的作业。

布置化学作业时，教师应向学生提出明确的要求，对难度较大的题目，要做必要的启发性说明，以便引导学生独立思考。

教师对学生的作业要认真检查和批改。多数教师对学生的作业进行认真仔细地全面批改，有的教师只对容易产生错误的答案进行重点批改，也有的按小组进行轮流批改。对化学方程式的配平、化学计算一类作业有时可以当面批改或师生共同批改，这种批改方式可以使师生双方及时得到反馈信息，一般效果较好。作业成绩的评定要公正，评语要恰当，对优秀作业要肯定成绩并给与适当鼓励，对较差作业要热情地指出不足和努力的方向。

教师要注意从学生作业中取得反馈信息，并要对收集到的信息进行认真分析，找出错误的性质、程度和产生的原因。发现带有共同性的问题，要找适当时机在全班中解决，对少数学生产生的错误要进行个别解决。

化学课外辅导

化学课外辅导是化学教学的一种辅助形式，是化学教学工作中不可缺少的一个环节。组织良好的化学课外辅导，对于贯彻因材施教的原则，对于提高教与学的质量都有积极作用。教师必须在高度重视课堂教学的同时，认真做好课外辅导。

化学课外辅导一般采用个别的或小组的辅导方式。除了需要加强对少数学习成绩较差和成绩特别优异学生的个别辅导外，也要注意对大多数成绩一般的学生进行必要的辅导。通过辅导使所有学生能在各自基础上有所提高和进步。

化学课外辅导的主要内容教师给学生解答学习中的疑难问题，指导学生做好课外作业。给学习有困难、成绩较差的学生进行个别辅导，给缺课的学生补课，使他们能跟上全班的学习。对化学学习成绩特别优秀和能力

强的学生进行个别辅导，或布置一些难度较大的补充作业，以扩大他们的知识领域，满足他们的求知欲望。对学生进行学习目的、学习态度的教育，指导学生掌握科学的学习方法。

化学课外辅导的几点要求对学生进行调查研究，确定辅导对象。在辅导之前，教师首先应对学生进行全面的调查了解，认真分析全班学生的学习成绩和思想状况，了解哪些学生在化学学习上存在困难，哪些学生对化学有特殊的兴趣，学习成绩优秀，这样才能确定课外辅导的重点对象，以便对他们加强课外辅导。

确定辅导内容和辅导措施。确定了辅导对象之后，还要对学生在化学学习中存在的具体困难做到具体了解、深入分析，这样才能明确应该对哪些知识进行辅导，这些知识是不是教学的重点和难点，还要找到学生学习产生困难的原因，是因为化学知识本身较抽象，学生难以理解；还是由于学生本身学习态度不端正、思想方法和学习方法不科学，或是因为教师教学不得法。针对产生困难的原因，对个别学生或一部分学生中存在的共性问题，采取一定措施对他们进行辅导。如果是由于教师方面存在问题给学生的学习带来困难，就要从教师自身方面去设法解决。

处理好课外辅导和课堂教学的关系。化学教师通常较重视对少数学生进行个别辅导答疑。对于全班存在的、普遍性的、急需解决的问题，而课内又一时不便安排的情况下，就需要教师对全班学生进行课外集体辅导。集体辅导是在确属急需的情况下偶尔采用的一种课外辅导方式。切不可以课外辅导代替课堂教学，要处理好课堂教学和课外辅导的关系，否则就会变相增加学时，“加班加点”，造成学生的学习负担过重。

教师要满怀热情，注意引导启发。教师对较差生的辅导，要怀着深厚的感情，要有耐心而不能操之过急，对他们的每一点进步都要给予充分地肯定，这能帮助较差生消除学习自卑感，增强学习自信心。教师要帮助他们找到自己学习成绩不佳的原因，注意引导启发，培养独立钻研精神和自学能力，这样才能收到较好的效果。对于学习成绩突出的学生，也要启发他们找到自己的不足，加强教育，使他们更加谦虚谨慎，不断地提高自己的学习成绩。