§0-1 化学教学论的设课目的

高等师范院校化学系开设化学教学论课程的目的是，使本科生掌握化学教学论的基础知识和化学教学的基本技能，培养他们从事中学化学教学工作和进行教学研究的初步能力。

本课程的进程是以教育学、心理学和化学专业基础课为先修课程，以结合教学见习和由本科生完成规定的实践作业为基础，而逐步展开教学的。它具有很强的思想性、师范性和实践性（简称“三性”）。这里讲的思想性，主要指突出辩证唯物主义认识论和方法论的指导作用，遵循教育必须为社会主义建设服务、培养全面发展人才的目标，从教育思想、教学内容、教学方法，从科学态度、科学方法以及良好品德和习惯几方面对师范生加以熏陶；这里讲的师范性，在于为师范生做“人师”和“经师”①进行职业定向的培养和教育；这里讲的实践性，主要指要紧密结合中学化学教学实际，结合试教的模拟练习，给师范生以必需的、基本的实践训练。这“三性”中，应当重视以实践性为根基，以师范性为核心和以思想性为先导，努力把化学教学论基础知识和基本技能的教学与“三性”融合起来，创造条件让师范生有兴味地进行学习、研讨和演练，以培养他们从事教学和教学研究的初步能力。

学过本课程以后，师范生应达到：

理解中学化学教学的目的和要求，掌握教学内容和教学知识体系；
掌握中学化学教学的特点、教学的一般原理和主要方法；
具有分析中学化学教学大纲

和教科书、备课和组织化学教学活动的初步能力；

了解中学化学教学研究的一般方法，能够接受和加工有关信息、资料，
为进一步探讨中学化学教学规律奠定基础。

① 徐特立教育文集.北京：人民教育出版社， 1979.204～205 徐特立指出：人师就是教行为，就是教怎样做人的问题。经师是教学问的。我们的教学是要采取人师和经师二者合一的，每个教科学知识的人，他就是一个模范人物，同时也是一个有学问的人。