四、要注意运用比较法使概念明确化，使知识系统化

比较就是对照各个对象，揭示它们的共同点和差异点的一种逻辑方法。心理学认为，比较是人在思想上确定事物之间的异同关系的思维过程。科学方法论告诉我们，世界上的一切事物之间都具有同一性和差异性，它们在原则上都是可以比较的。因此，有机物与无机物，包括它们的反应都是可以比较的。例如，有机物的化学反应的特点之一是化学反应速率比较缓慢，要让学生真正认识到有机化学反应的这一共同特点，只有通过对一些具体的有机物的化学反应的实验观察，并与已学过的无机物的化学反应进行比较才能做到，如果没有无机化学反应一般能在瞬间完成作为对比对象，也就不会得出有机物反应较慢这个一般性的结论。这说明通过比较可以明确事物间的差异性。

通过比较还可以了解事物间的相似性。例如，把甲烷与氨、水、氯化氢进行比较，把乙酸与盐酸（或其它无机酸）进行比较，比较它们的化学性质、分子结构与分子内化学键的特点，这一方面能使学生认识到无机物与有机物也有相似性，在它们之间没有一条不可逾越的鸿沟，另一方面也加深了对有机物知识的理解。

比较能澄清一些易混淆的概念。例如，对同分异构体和同素异形体、取代反应和置换反应、加成反应和化合反应、聚合和缔合、裂解和裂化等概念的比较，容易帮助学生深入理解有关概念的涵义。

比较能帮助学生明确有机物系统分类的各层次间的关系，系统地掌握有机物知识。比较可以从各类有机物的组成成分元素、分子结构、官能团等多方面进行，通过比较才能揭示出有机物间的共同点和差异点。然后，根据共同点把它们分成较大的类（例如不饱和烃），根据差异点把较大的类划分为较小的类（例如烯烃、炔烃）。从逻辑学的角度看，不饱和烃是属概念，烯烃和炔烃是种概念。不饱和烃对于脂肪烃来说又是下一层概念。一个层次的概念往往是下一个层次的属概念，又往往是上一层次的种概念。这样就可以把有机物区分为具有一定从属关系的不同层次的大小类别，形成有机物各种

概念的系统，以反映有机物间的区别和联系。

  链烃

 饱和烃环烃

  

脂肪烃

  烯烃

烃 不饱和烃

 

  炔烃

 苯(和苯的同系物)]

芳香烃

 稠环芳香烃