二、化学基本概念形成的方法

根据概念的形成过程和各类概念的特征，对化学基本概念形成方法总的要求是：在教学中，要充分运用实验、实物、模型和其它直观教材，并发挥各种教学方法的作用；注意发展学生的思维能力，从形象思维到抽象思维形成概念。

化学基本概念形成的方法，从具体途径来讲可基本上分为以下几种：

1. 以学生观察实物及其变化的现象为主。例如，对性质、变化、实验技术等方面概念的形成，即以此种方法为主。

2. 以教师启发性讲解和运用直观性教具为主。例如，对结构、化学量等方面概念的形成，就应突出选用这种方法。

3. 以组织学生练习、讨论或其它实践活动为主。这一方法主要用于对化学用语、化学计算、实验基本操作等方面概念的形成。

显然，在这几种方法中，都需要运用分析综合、抽象概括、归纳与演绎

的逻辑思维方法。应当指出的是，在教学中不论采用哪种方法，都要让学生对观察到的现象、变化以及实践活动等充分进行思考分析，在理解事物本质的基础上，师生共同做出结论。教师不宜过多讲解或先做结论，以免影响学生对概念的形成和思维能力的培养。