§3-1 培养能力的重要意义

现代科学技术的飞跃发展，科学知识的成倍增长，向学校教育提出了一个问题：这就是如何使学生在有限的时间内，不仅掌握更多的科学文化知识， 而且给他们以“点石成金”的指头，开启知识宝库的钥匙，发展他们的智力， 培养他们的能力，以适应现代科学技术发展的需要。尤其是近 10 年来，科学技术以惊人的速度发展着，知识的宝库，以令人难以置信的速度增长着，“知识激增”已成现实。有人估计近 10 年来人类发明创造的项目比过去的 2000 年的发明创造项目的总和还要多。仅以化学学科论文数为例，一年内世界发表的化学论文，如果一个化学家每天看 8 小时，则需 48 年才能看完。有人研

究指出，人类知识总量每隔 7 至 10 年要翻一番。估计 50 年后，世界的知识

总量将是现在的 32 倍。这就促使人们不断进行知识更新，只有这样，才能适应时代的需要，跟上科技发展的潮流。假如，我们的教学只是就知识教知识， 那是无论怎样努力也教不过来的，这就会永远落后于世界先进科学的水平， 永远落后于形势对教学的要求。因此，我们要解决知识不断增长，不断更新与有限的学习时间的矛盾，除了不断更新教学内容，把科学技术新成就反映到教材中来以外，在教学过程中就必须注意发展学生的智力、培养能力。

然而，在当前化学教学中，有些教师仍然是只考虑对知识、技能的传授， 而对如何通过教学发展学生智力，培养能力却常常重视不够。有的教师认为智力来自遗传，后天不能改变。我们应该看到智力虽与遗传有关，但主要取决于后天的教育环境。所以，必须打破那种认为教学就是传授知识的旧观念， 把教学重点放在发展学生的智力上。例如，在化学教学过程中，不能只讲授那些狭隘的和抽象的知识内容，而重点应放在理解、消化、分析的能力上， 应放在使知识井井有条的能力上，应放在能掌握举重若轻地处理具体和抽象、一般和特殊的关系上，应放在使知行结合以及协调培养分析的能力上。为了实现四化，为了赶超世界先进水平，我们的化学教学工作必须强调“把精力集中在培养分析问题和解决问题的能力上”。必须把教学的重点放在发展学生的智力上。