三、使用直观教具的基本要求

使用的目的要明确

直观教具是为教学服务的，而且不同的教具又有不同的功能，因此，教师要根据教学目的，依照教学内容的特点，选用合适的直观教具。例如使用的目的是为了提供感性材料，则标本、模型、挂图、板画、幻灯、投影、电影、录像等均可选用。如使用的目的是激发学生的学习兴趣，则最好放映内容生动有趣、色彩鲜艳的幻灯、投影、电影、录像片。如果目的是为了扩大学生的知识面，则最好选用与教学内容有关而内容涉及面更宽的电影、电视科教片。如果是为了复习和对学生进行个别辅导，则可以使用电子计算机进行个别教学。总之，使用的目的越明确，选用的直观教具越恰当，教学效果越好。

要与讲解相结合

直观教具是教师的助手，是强化教学的工具。在教学过程中，直观教具不能独立完成教学任务，必须与教师的讲解结合使用。例如使用标本、模型、挂图、幻灯等视觉教具时，教师要向学生提出观察的内容、要求和需要思考的问题，并引导学生讨论，做出明晰的结论。这样把对直观教具的观察与讲解结合起来，才能充分发挥直观教具的作用，提高教学质量。

选购直观教具要注意量力而行，经济实用

我国是一个发展中国家，幅员广大，人口众多，各地经济、文化发展不平衡，特别是沿海与内地之间差距比较大。在这种情况下，各地在选购直观教具时，要从学校的经济情况出发，量力而行。沿海经济发达地区和大城市，可以加快现代化的步伐，购置教学效果好的电影机、录像机、影碟机和计算机，并要加速教学软件的研制。对于经济尚不发达的内地，特别是农村，因限于财力，选购直观教具就不应贪大求全，而应注意经济实用。一般可以购置标本、模型、图表、幻灯机、投影仪等价格较低的直观教具，而且有些标本、模型、幻灯片和投影片可自己制作，以节省学校的开支。这些教具如果使用得当，同样可以收到较好的教学效果。