琢磨标点法

标点符号是书面语言不可缺少的重要组成部分，是一般词语难以表达或替代的。教学时，有重点地选择一些段落，引导学生琢磨文中标点符号的功用，既能开拓儿童的思维，又能获取教益。如“铁人睁大了眼睛，‘我⋯⋯ 咳！’”（《忆铁人》）教学时，可引导学生琢磨其中省略号和感叹号的韵味所在：①“我”“咳”是什么词？这里分别表示什么意思？②“我”后面的省略号表示什么？（短时的心理活动——自责）“咳”后面的感叹号起什么作用？（使自责、愧疚、悔恨之情更为强烈）这样仔细揣摩，使学生既学到了知识，又看清了铁人知错就改的高尚品质，从中受到教育。